9月23日下午，人文社会科学处举行专题学术研讨会，组织相关专家及职能部门领导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述的科学内涵、核心要义、精神实质、实践要求、重大意义。马克思主义学院、教育学院相关专家，教务部、研究生院相关领导，人文社会科学处全体人员参加此次研讨会。研讨会由人文社会科学处处长于毓蓝主持。

与会专家及领导认真研读《习近平总书记教育重要论述讲义》，并围绕相关主题展开研讨。马克思主义学院方世南、田芝健、胡小君，教育学院许庆豫、唐斌、曹永国、李西顺轮流发言，开展了多维度、深层次的交流。

田芝健认为：习近平总书记教育重要论述为中国特色社会主义教育事业指明了前途方向，为新时代教育改革发展、建设教育强国提供了根本遵循。我们积极组织学习研究贯彻，发挥马克思主义理论学科优势，围绕坚持党对教育事业的全面领导、办好思政课这一立德树人关键课程、创新落实高校党建、坚持社会主义办学方向、坚持深化教育改革创新、加强思政课教师队伍、深化研究教育发展规律、促进人才培养提质增效等方面组织开展课题研究，力争多出成效、出成果。

方世南认为：习近平总书记教育重要论述理论和实践相结合，为建设教育强国提出了明确的举措保障，与我国现代化事业的发展需求相匹配。教育现代化是我国现代化事业的重要组成部分，尤其是在中美贸易战的时代背景下，国家竞争力关键在于科技创新力，科技创新力又取决于国家人才储备，因此，教育现代化在整体现代化事业中应处于前列。习近平总书记教育重要论述阐明了我国教育的方向问题，就是要培养德才兼备、以德为先的社会主义建设者和接班人。要继续坚持“又红又专”的方向，“红”是政治过硬，“专”是本领过硬。新时代的思政课教师要把握好自身以及课程的政治性、意识形态性，要站稳政治立场、承担政治使命，同时也要注重人文关怀。

胡小君认为：事关中国特色社会主义发展方向，我们的教育必须坚持正确的政治方向，将思政教育贯穿学生的学习生涯。国家竞争力取决于人才竞争力，人才培养关键在于建设教育强国。优质的教育是人民群众美好生活的重要组成部分，我们要提供更好的教育产品，满足人民群众的需求。作为马克思主义学院教师，要深入研究社会主义接班人的培养规格问题，这关系到中国特色社会主义事业的长久发展。要进一步加强党对教育的领导，将高校党建作为领头羊，发挥党对教育领导的支撑作用。

许庆豫认为：高校教师应认真学习习近平总书记教育重要论述，这是我们的思想保证。同时我们也应该思考，高校教师的政治认识如何进一步优化？《习近平总书记教育重要论述讲义》这本书编得非常好，其中充分体现了“教育过程化”的思想，内含充实的调研案例，从教学角度，习近平总书记教育重要论述的实践性很强。我们要把握机遇，形成成果，更好地促进学校发展。

唐斌认为：习近平总书记教育重要论述注重人的发展，具有现实意义。“顶天立地”地阐释了教育相关要求，分别从马克思主义理论体系和教育发展体系对教育进行了先关论述，又结合案例总结经验，对教育论述进行了深入阐释。习近平总书记教育重要论述的学习应作为师范生的必修课。

曹永国认为：根据《习近平总书记教育重要论述讲义》中“九大坚持”提到的问题，我们应该思考有效的教学推广方法和路径。要加强科研推动，针对习近平总书记教育重要论述征集相关选题，促进科研攻关。高校教师要注重自我推动，要自觉以“四有好老师”的标准自我要求。

李西顺认为：习近平总书记教育重要论述为中国教育搭建了“四梁八柱”，既有逻辑框架，又有战略部署。其中的“关怀伦理”“公正伦理”贯穿始终，与伦理学原理中的“德福一致”不谋而合。从教育学角度看，习近平总书记教育重要论述具备四个度：“高度”，顶层设计，站位高；“深度”，党的领导，定海神针；“宽度”，九个坚持，面面俱到；“大度”，大学需要大先生。德育方面，明确立德树人根本任务，依托思政课（润泽课），牢固树立核心价值观，切实提升文化软实力。同时，教师是立教之本，兴教之源，要着力培养“四有好老师”。

此次研讨会为进一步明确“习近平总书记关于教育的重要论述”重要研究领域，加强理论研究和学理阐释，推进理论体系向教材体系、教学体系转化提供了有益思路；有利于师生员工把习近平总书记关于教育的重要论述作为深化教育改革、加快教育现代化、办好人民满意的教育的根本遵循和行动指南，更好地用这一重要论述武装头脑、指导实践、推动工作。