职业院校学生群体如何影响产教融合中的利益平衡——基于多主体演化博弈分析

冉云芳 陈松柏 王倩

苏州大学教育学院

摘要：产教融合是推动职业教育改革的关键路径，更是服务中国式现代化的战略举措。在有限理性和信息不完全的前提下，研究基于协同育人视角，构建以政府、学校、企业和学生为核心主体的演化博弈模型，系统分析各方在产教融合过程中的行为策略及其动态交互机制，重点揭示学生群体在系统演化均衡中的调节作用，挖掘最优演化路径。研究发现：产教融合中的多元主体基于“收益—成本”权衡形成利益共生关系，优化学生收益结构可显著增强系统的杠杆效应；现行激励政策存在主体靶向偏差，导致学生和企业的参与度发展不均，诱发“政策投入—主体响应”间的结构性失衡；制度约束削弱了激励机制的驱动效能，学生真实诉求与校企合作环境之间形成持续张力，暴露出技能供给系统的适应性短板。据此，研究提出三阶治理路径：机制创新，确立“激励—约束—协调”三位一体的复合治理框架；双维驱动，构建兼顾“市场效率—教育价值”的技能供给调控体系；价值重构，形成“物质激励—发展赋能”双轮驱动的学生收益机制。

关键词：职业教育；产教融合；多元主体；决策行为；协同机制；演化博弈理论