内容简介

心理语言学作为一门独立学科，直到20世纪50年代起才开始正式形成。该学科是语言学研究对象中由符号属性转向其社会功能的产物。心理学家想要搞清楚“语言和言语是如何使人成为人的”这一核心问题，需要用实验的方法来验证；而语言学的根本任务与心理学有着密切的关联性，它要搞清楚的是人们在说话和理解时“事实上会发生什么”的问题。从社会现实看，语文或外语教师面临一系列崭新的现实问题：如何根据学生的年龄来合理组织语言教学或外语教学，儿童从几岁开始学习外语较为合适，如何才能掌握异文化语言符号与现实行为之间究竟是怎样的一种关系，文化习得和文化驯化的机制有何不同，学习一种新语言是否会形成新的思维结构如此等等。正是在上述内外因素的有力驱动下，语言学与心理学研究开始联姻并逐渐发展成为一门独立的新兴交叉学科。

受社会意识形态及研究传统和学理传承等因素的影响，西方心理语言学和俄罗斯心理语言学显现出不同的特点。西方学者更加强调心理行为、心理形象、心理分析、心理认知等方面的研究；而俄罗斯学者则主要集中在言语活动、民族心理等社会和交际心理层面的研究。尽管作为范式的俄罗斯心理语言学的形成与发展时间并不长，但它却以文脉传承的厚重性、概念内涵的独特性、思想方法的原创性以及运作机理的过程性等享誉世界，成为世界第三代心理语言学——认知心理学中的杰出代表之一，其理论学说和思想由此也成为20世纪后半叶以来世界心理语言学宝库中不可多得的重要遗产。

本书以“作为范式的俄罗斯心理语言学发展进程”为主线，首先考察世界心理语言学范式的生成和发展基本情况，并将俄罗斯心理语言学范式置于世界心理语言学发展的大背景之中，对该范式的形成时间、形成标志、发展阶段等作出新的不同于学界“已有共识”的考证和修正，最后，还将结合研究主旨，对本著作的研究方法、主要内容、学术价值、基本观点等作出简要归纳，以大致勾画出俄罗斯心理语言学范式在学源、学派、学说等方面的基本特点和总体框架。

作者简介

赵爱国，苏州大学外国语学院俄文系主任、教授、博士生导师、俄语语言文学博士点学科带头人。主要学术兴趣为语言文化学、语言符号学、俄罗斯语言学术史等。